La Campaña Mundial por la Educación

EL año 2012, la CME se centra en el derecho a la educación temprana.
Bajo el lema:

"Con derechos desde el principio. 

Por una educación temprana de calidad."

se celebrará  la semana del 
23 al 29 de abril

Con ello se reivindica la importancia de la Atención y Educación a la Primera Infancia (AEPI).

Hablamos todavía de 67 millones de niños y niñas sin escolarizar y 759 millones de personas jóvenes y adultas sin alfabetizar.

A través del siguiente enlace:
http://www.cme-espana.org/noticia/same-2012-con-derechos-desde-el-principio podéis encontrar las unidades didácticas distribuidas por edades para trabajar la temática de este año.

Además este año se propone un taller formativo para trabajar la temática del Derecho a la Educación y la CME, tanto con docentes como con el alumnado. Esta propuesta supone un espacio en el que entendamos la Campaña, no como algo puntual, sino enmarcado dentro de un proceso educativo transformador.

  Hoy hemos tenido la visita del    Coordinador en Madrid en nuestra Escuela y hemos tenido la oportunidad de compartir experiencias, proyectos, ideas e ilusiones, ¡hoy ha empezado nuestra paricipación!

Para mayor información sobre esta propuesta de formación y para solicitar las unidades didácticas , podéis poneros en contacto con Carlos Ancona en madrid@cme-espana.org y en el tlf.: 915771817.

Día de la Mujer: Los Derechos del Paciente

Ayer celebramos el Día internacional de la mujer con la charla sobre el Derecho a morir dignamente, estuvimos más de 50 personas a pesar de que el tema a algunas alumnas les producía cierto desasosiego y  tuvieron libertad para asistir o no. 

Al final quedaron encantadas y estaban muy contentas, nos lo repitieron varias veces. Hubo hasta fotos, porque llego el Dr Luís Montes marido de Maribel que nos ha enviado la Ley De Autonomía del Paciente que al final de este documento se reproduce.

 Nos ofrecieron su asesoría para lo que necesitemos: el teléfono de la oficina tiene horario de 10:00 14:00 y de 16:00 a 20:00, al igual que la atención personalizada. Nos dieron la enhorabuena a "todas y todos los que hacemos esta labor tan bonita y que sigáis dando esperanzas a ese  “tesoro tan olvidado” que son nuestras y nuestros mayores". 

DMD  Puerta del Sol, 6  3º Izda. 28013  Madrid

91 369 17 46  informacion@eutanasia.ws       www.eutanasia.ws

La Ley de Autonomía del Paciente a continuación

Micromacroeconomía

¡Economía! Escuchar esta palabra en las noticias es verlo todo como la tinta del calamar, y comprendo que llevan razón; pero, por otro lado, cuando veo esas filas de coches en cuanto hay un puente, los campos de fútbol a rebosar o cuando da un concierto algún famoso, que hasta hay reventas (y lo que pagan por una entrada)…

Todo esto me hace pensar que podemos poner un tono, en vez de tan negro, un poquito gris, y no es que se me oculte que, al igual que hay cola para ver un espectáculo, también las hay para coger un plato de comida; pero yo pienso que si todas las personas que tienen en sus manos un cargo, viendo la situación a la que hemos llegado, actúan con honradez, creo que de verdad se podría llegar a ese tono gris que antes he mencionado…y, sobre todo, no perder la esperanza de que todo se vaya solucionando.

PD: Lo que no entiendo es que se prometa crear puestos de trabajo y, después, con el motivo de la deuda, que hay que ahorrar, en las grandes empresas (y no tan grandes) continuamente se esté despidiendo personal, lo que conlleva más paro...

Por María Vargas, grupo F

Las 20 Máximas de Paulo Freire

1. Es necesario desarrollar una pedagogía de la pregunta. Siempre estamos escuchando una pedagogía de la respuesta. Los profesores contestan a preguntas que los alumnos no han hecho.
2. Mi visión de la alfabetización va más allá del ba, be, bi, bo, bu. Porque implica una comprensión crítica de la realidad social, política y económica en la que está el alfabetizado.
3. Enseñar exige respeto a los saberes de los educandos.
4. Enseñar exige la corporización de las palabras por el ejemplo.
5. Enseñar exige respeto a la autonomía del ser del educando.
6. Enseñar exige seguridad, capacidad profesional y generosidad.
7. Enseñar exige saber escuchar.
8. Nadie es, si se prohíbe que otros sean.
9. La Pedagogía del oprimido, deja de ser del oprimido y pasa a ser la pedagogía de los hombres en proceso de permanente liberación.
10. No hay palabra verdadera que no sea unión inquebrantable entre acción y reflexión.
11. Decir la palabra verdadera es transformar al mundo.
12. Decir que los hombres son personas y como personas son libres y no hacer nada para lograr concretamente que esta afirmación sea objetiva, es una farsa.
13. El hombre es hombre, y el mundo es mundo. En la medida en que ambos se encuentran en una relación permanente, el hombre transformando al mundo sufre los efectos de su propia transformación.
14. El estudio no se mide por el número de páginas leídas en una noche, ni por la cantidad de libros leídos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas.
15. Solo educadores autoritarios niegan la solidaridad entre el acto de educar y el acto de ser educados por los educandos.
16. Todos nosotros sabemos algo. Todos nosotros ignoramos algo. Por eso, aprendemos siempre.
17. La cultura no es atributo exclusivo de la burguesía. Los llamados "ignorantes" son hombres y mujeres cultos a los que se les ha negado el derecho de expresarse y por ello son sometidos a vivir en una "cultura del silencio".
18. Alfabetizarse no es aprender a repetir palabras, sino a decir su palabra.
19. Defendemos el proceso revolucionario como una acción cultural dialogada conjuntamente con el acceso al poder en el esfuerzo serio y profundo de concientización.
20. La ciencia y la tecnología, en la sociedad revolucionaria, deben estar al servicio de la liberación permanente de la HUMANIZACIÓN del ser humano.